සුවිශේෂි ඉගෙනුම් ඉගැන්වීම් ක්‍රමවේදයන් වඩා සිත් ඇදගන්නා ආකාරයෙන් සකස් කිරීමේ දී අනුගමනය කළ යුතු උපක්‍රමයන් කිහිපයක්

 

·         සුවිශේෂී ඉගෙනුම් ඉගැන්වීම් ක්‍රමවේදයන් වඩා සිත් ඇදගන්නා ආකාරයෙන් සකස් කිරීමේ දී පන්ති කාමරයෙන් ඔබ්බට ඉගෙනගන්නන් පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇති කිරීමට ප්‍රායෝගික ක්‍රම භාවිත කිරීම හා සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඉගෙනගන්නන්ට උපකාර කරන්නේ කෙසේද? විවිධ ක්‍රම මනසින් සැලසුම් කිරීම වැදගත් වේ. ඒ් සදහා පහත ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු ඔබම සපයන්න.

      ·                         ඔබ ඔබේ ශිෂ්‍යයන් සමඟ සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද?

      ·                         එය උචිත ද?

      ·                         ඔබේ සිසුන්ට ඉගෙනීමට කැමැත්තක් තිබේද?

      ·                         අධ්‍යාපනය තුළින්, දැනුම ඉක්මවා යන පරිදි කටයුතු කරන්න උත්සහ ගතයුතුයි. ඒ සදහා අර්ථවත් ඉගෙනුම් අත්දැකීම් නිර්මාණය කළ යුතුයි.

අර්ථවත් ඉගෙනුම් අත්දැකීම් නිර්මාණය කිරීමට අවශ්‍ය අමුද්‍රව්‍ය

                                ·            දැනගැනීම සහ කිරීම තක්සේරු කරන්න.

                                ·            නිරවද්‍ය ස්වයං දැනුවත්භාවය පෝෂණය කිරීම.

                                ·            ආකර්ශනීය හා අදාළ අත්දැකීමක් ලබා දෙන්න.

                                ·            ක්‍රියාකාරී ප්‍රතිපෝෂණය සපයන්න.

වේගයෙන් වෙනස් වන ලෝකයක සාර්ථකත්වය සඳහා අධ්‍යාපනය විසින් ජනතාව සූදානම් කරයි. එහෙත් රැකියාවේ අනාගතය මූලික වශයෙන් වෙනස් වන බැවින් නව පරපුරේ ඉගෙනුම ලබන පිරිස ශ්‍රේණිගත කිරීම්වලට ලක්කරන විට, උපදේශකවරුන්ගේ (ගුරුවරුන්ගේ)  උපදේශන මෙවලම් හා ක්‍රමවේදයන් අනුවර්තනය/ යාවත්කාලීන විය යුතුය. ඔබ සාම්ප්‍රදායික අධ්‍යාපනයේ සීමාවන් ඉක්මවා යාමට උත්සාහ කරන උපදේශකයෙකු(ගුරුවරයෙකු) නම්, අනාගත සාර්ථකත්වය සඳහා ඉගෙනගන්නන් සූදානම් කිරීම සඳහා අර්ථවත් ඉගෙනුම් අත්දැකීම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඔබ ඉහත අමුද්‍රව්‍ය හතර ඇතුළත් කළ යුතුය.

 

ඔබේ ඉගෙනගන්නන් තුළ දැන ගැනීමේ පරතරය තක්සේරු කිරීමට ඔබට උපකාරී වන උපදෙස්

 

o   ප්‍රතිඵලවලට වඩා වැරදි ඉගෙනීමේ අවස්ථාවන් ඇති පරිසරයන් නිර්මාණය කරන්න.

o   සටහන්/ තොරතුරු රඳවා ගැනීමට වඩා වැඩි යමක් කිරීමට ඉගෙනගන්නන්ට අභියෝග කරන්න.

o   ව්‍යාකූලත්වය අඩු කිරීමට සහ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමට සරල භාෂාවක් භාවිත කරන්න.

o   ඉගෙනුම් කරුවන්ගේ උත්සාහයන් සහ සංවර්ධනය සඳහා මගපෙන්වීම සඳහා SMART ඉලක්ක (නිශ්චිත, මැනිය හැකි, අත් කරගත හැකි, අදාළ, කාලෝචිත)  අයුරින් සකසන්න.

o   තථ්‍ය-ලෝක තත්වයන් තුළ සංකල්ප ක්‍රියාත්මක කිරීමට ඉගෙනගන්නන්ට අභියෝග කරන අනුකරණ වැනි අත්දැකීම් සහිත ඉගෙනුම් මෙවලම් භාවිත කරන්න.

ඔබේ ඉගෙනුම් කරුවන්ගේ ස්වයං-අවබෝධය වැඩි දියුණු කිරීමට, ඔබට උදවු කළ හැකි ක්‍රම

o   සිසුන්ගේ සාර්ථකත්වය මැනබැලීම සදහා, සකසා ගන්නා මිනුම් ක්‍රම ප්‍රමිතිගත මිනුම් කට්ටල සම`ග සසදා බැලීමෙන් තක්සේරුව නිවරදි දැයි අවබෝධ කරගන්න.

o   වැඩිදියුණු කළ යුතු අංශ තීරණය කිරීම සඳහා ස්වයං තක්සේරු කිරීම් වැනි කාර්ය සාධනය හා සම්බන්ධ ස්වයං දැනුවත් කිරීමේ මෙවලම් භාවිත කරන්න.

o   ඔවුන්ගේ අනාගත අරමුණු හා අභිලාෂයන් සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ දී ඔවුන්ගේ ප්‍රතිපෝෂණවල වටිනාකම හා අදාළත්වය සන්නිවේදනය කරන්න.

o   ඔවුන්ගේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා වඩා හොඳින් ඇගයීමට හැකි වන පරිදි සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගන්නන් දිරිමත් කරන්න.

o   කාල කළමනාකරණය, වැඩ-ජීවිත සමතුලිතතාවය සහ චිත්තවේගාත්මක බුද්ධිය වැනි පුද්ගලික සංවර්ධන කුසලතා උගන්වන්න.

 

වඩාත් සිත්ඇදගන්නා ඉගෙනුම් පරිසරයන් නිර්මාණය කිරීමට ඔබට උපකාරී වන උපදෙස් 

·                     සාම්ප්‍රදායික හා තාක්‍ෂණික ඉගැන්වීමේ ක්‍රම ඒකාබද්ධ කරන්න.

·                     ඉගෙනගන්නන් අසන වඩාත් සුලභ ප්‍රශ්න දෙකට පිළිතුරු සපයන්න: “මම මෙය භාවිත කරන්නේ කුමක් සඳහා ද?” සහ “මෙය මා හා සම්බන්ධ වන්නේ කුමකට ද?”

·                     බහුකාර්ය සහ ගිලී ගිය අත්දැකීමක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා අනුකරණ වැනි අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්‍රම භාවිත කරන්න.

·                     විවෘත සන්නිවේදනය දිරිමත් කරන්න, එමඟින් ඉගෙනුම් කරුවන්ට සංවාදවල යෙදීමට සහ ප්‍රශ්න ඇසීමට පහසුවක් දැනේ.

·                     ඉගෙනගන්නන්ගේ පුද්ගලික අරමුණු හා රුචිකත්වයන්ට අදාළ වත්මන් සිදුවීම් ඇතුළත් කිරීමෙන් සැබෑ ලෝකයට සම්බන්ධතාවය ඇති කරන්න.

 

ඉගෙනගන්නන්ට වඩාත් වටිනා සහ ක්‍රියාකාරී ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දීමට ඔබට උපකාරී වන උපදෙස්

 

·        වෛෂයික හා පුද්ගලීකරණය කළ තක්සේරු කිරීම් සපයන මාර්ගගත මෘදුකාංග හෝ වැඩසටහන් භාවිත කරන්න, එසේම සංවර්ධනයේ ඊළඟ පියවර වෙත යොමු වන්න.

·        කිසිම අරමුණක් නැති ප්‍රතිපෝෂණ ලබාදීමෙන් වැළකිය යුතුයි. සෘජු, අදාළ ප්‍රතිපෝෂණයම ලබා දිය යුතුයි.

·        ප්‍රතිපෝෂණය වහාම ලබා දෙන්න, එමගින් වැඩිදියුණු කිරීම් සිදු කිරීමට පුද්ගලයන්ට හැකි වේ .

·        පුද්ගලයාගේ චරිතයට වඩා ඉගෙනගන්නෙකුගේ ක්‍රියාවන් සහ අනාගතයේ දී ඔබ දැකීමට කැමති වෙනස්කම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ප්‍රතිපෝෂණය සපයන්න.

·        එවැනි ක්‍රියාකාරී ප්‍රතිපෝෂණ එක්රැස් කිරීම ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා අඛණ්ඩව සිදුවන ක්‍රියාවලියක් බව සිසුන්ට පැහැදිලි කරන්න.

 අවසානයේ..........

·        කරනු ලබන කටයුත්ත සම්පූර්ණ වූ පසු, සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම පුද්ගලික වාර්තාවක් ලබා දිය යුතුය.

·        කරනු ලබන කටයුත්ත සම්පූර්ණ වූ පසු, සෑම සහභාගිවන්නකුටම වෛෂයික ප්‍රතිපෝෂණ ඇතුළත් පුද්ගලාරෝපිත වාර්තාවක් සහ ඔවුන්ගේ වර්ධනයට පහසුකම් සැලසීම සඳහා ඔවුන්ට අනුගමනය කළ හැකි සංවර්ධන උපක්‍රම ලැයිස්තුවක් ලබා දිය යුතුය. 

·        සෑම සහභාගිවන්නකුටම ලැබෙන පළමු ප්‍රතිපෝෂණය ඔහුගේ හෝ ඇයගේ සමස්ත ලකුණු වේ. මෙම ප්‍රතිශතය නිරූපණය කරන්නේ සහභාගිවන්නාගේ වෙනසට පණිවිඩවලට කෙතරම් ඉක්මණින් හා නිවැරදිව ප්‍රතිචාර දැක්වූවාද යන්නයි.

·        එය ඔහුගේ හෝ ඇයගේ කාර්ය සාධනය, සම්පූර්ණ කළ පරිශීලකයින්ගේ දත්ත ගබඩාවට සාපේක්ෂව සංසන්දනය කිරීමක් ද කළ යුතුය.

 

 මෙම සිද්ධාන්ත ගැන සිතමින් ඉගෙනුම් ඉගැන්වීම් සැලසුම් කිරීම ඉතා වැදගත් බව වැටහේ.

සිතන්න ..... දහස් වර... වැරදුනොත් නිවැරදි කළ නොහැක......

 

Thanks for reading…

Niranjala karunarathne